Kinshuk教授做客第447期社科大讲坛：英文学术论文工作坊
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2017年06月18日 13:14
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2017年4月教育学部教育技术系系主任陆宏教授邀请美国北德卡萨斯大学信息学院院长、Journal of Educational Technology & Society原主编Kinshuk教授在实验楼0304进行学术工作坊，该工作坊共分三次进行，围绕英文学术论文的写作方法和科学研究的展开步骤进行学术探讨。参与到工作坊讨论的有心理学院权朝鲁教授、教育学部教育技术系的大部分教师和部分研究生和博士生。
4月6日上午9点至11点，Kinshuk教授主持第一个学术工作坊，在这次学术探讨中，由教育技术系15级本科生梁雨和李欣婕两位同学担任翻译，遇到专业词汇时，陆宏教授会兼任翻译。工作坊一开始，Kinshuk教授以一个编辑的角度解释英文论文的写作方法。首先，他从“我们为什么要做研究”开始，与在座的各位教师讨论“我们为什么要发表学术论文”、“学术论文发表的形式”、“会议论文与期刊论文的区别”等多个问题，在探讨过程中，教师们踊跃发言，纷纷表达自己的观点和疑问，相互交流论文写作的心得。然后，Kinshuk教授举例说明了英文学术论文的标题、摘要和关键词的重要性，这对硕士生和博士生间产生了很大的启示作用。接着，Kinshuk教授从英文学术论文的一般结构说起，强调每一部分写作上应该注意的问题，比如在讲到“Introduction”部分的写作时，研究者最好先陈述问题，吸引读者注意；在讲到文献综述时，特别说明要在文献综述之前就要阐述问题，而在文献综述之后再阐明研究问题。针对这一点，Kinshuk有将阐述问题与研究问题间的差别进行区分辨识。通过一上午的讨论和举例，学生和教师对英文论文的写作有了更加清晰的理解，掌握了一些实用的技巧，为老师和研究生的英文论文写作方法上指明了清晰的方向。
4月8日上午9点至11点，下午2点至4点是第二个和第三个学术工作坊，在这两个学术工作坊上，Kinshuk教授首先向到场的各位教师和研究生展示了当前他正在做的研究，解释了什么是学习分析的标准，如何利用这些标准进行智慧学习分析。之后，教师针对Kinshuk当前做的智慧学习分析的研究提出了一系列的问题，并得到了Kinshuk教授的完美回答。Kinshuk的一番讲解使得在做的各位教师意识到国外研究的先进性，以及当前中国教育技术领域中学习分析的前景，拓宽了在座各位教师和学生的视野，也引起了大家的警醒。在下午的第三个学术工作坊上，Kinshuk教授以自己20年前的一个研究为例，向大家解释科学研究如何一步一步地进行。在这个过程中，老师们也结合自己的一些研究经验，提出自己对Kinshuk教授研究过程的一些理解和意见，其中给各位老师最大的启发是，研究是一个循序渐进逐渐深入的过程，这个过程可能要花费很长的时间和精力，研究者们只有坚持自己的研究，真正地将自己的研究深入下去，才能取得实际的研究结果。
三次学术工作坊的学术探讨给教育学部教育技术系的老师们带来了很大的启示，为各自的研究增添了一把向前的动力，也使得教师们知道了自己专业当前所处的国际地位。需要特别说明的是，心理学院74岁高龄的权朝鲁教授，全程参与了Kinshuk教授的讲座和工作坊，在听讲的过程中，遇到问题大胆用英语提问，结合心理学专业知识发表自己对Kinshuk教授讲解内容的理解，这种终身学习专注科研的精神着实令人感动，值得我们每一个人学习！