王海啸教授做客第1155期社科大讲坛——大学外语教师测评素养
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2021年06月06日 15:24
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6月4日上午，外国语学院联合社科处举办的第1155期社科大讲坛“大学外语教师测评素养”于文渊楼A区313会议室举行。本次讲座特邀南京大学博士生导师王海啸教授做了关于大学外语教师测评的一系列相关知识与经验分享。本次讲座有外国语学院副院长王金娥主持，外国语学院50多位教师参加了本次讲座。
王教授分别从大学英语教师测评的背景与核心概念、测评与教学、英语教师的测评素养三个方面，对大学英语教师如何有效测试学生水平进行讨论。首先，王海啸教授指出，为有效地开展评价与测试工作，大学英语教师需要提高自身评价素养，加大对大学英语教师性价知识和技能的培训，特别是教学过程中的形成性评价理论和实践能力培训，并且要处理好测试与教学的关系，从而更有效地利用评价与测试，改进教学。另外，王教授给出了evaluation(评价)、assessment(评测)、measurement(测量)、test/examination(考试)的具体概念，以及他们之间的区别。关于考试，他指出考试的目的不同，进行水平测试的方法也是不尽相同的，其中王教授重点介绍了norm-referenced(常模参照)testing和criterion-referenced testing(标准参照)这两种不同类型的考试类型还有评测与评分的具体概念与区分。
接下来，王教授分别介绍了在学生编班前的选拔与分级测试、课程开始前的教学方案的制定、课程进行中教学方案的实施以及课程结束时的学业评定，四个方面讲解测评学生的方法以及老师的教学方法。王教授再一次向大家总结了实施教学方案中的过程性评价、终结性评价、形成性评价；assessment of, as, and for learning；alternatives in assessment；classroom assessment，这让大家受益匪浅，在教学活动中得到了进一步的启发与反思。
另外，王教授引用了Taylor的观点，对应于教师的测评素养进行了评价与总结。他认为，具有评价素养的外语教师能结合特定评价目的，选择合适的评价方法:实施、解读、分享大规模考试成绩:设计、评分、解释评价结果并用于改进课堂评价:避免测试对教学产生的负面影响。他还和大家分享了美国教师联盟和全国教育测量委员会等《教师对学生的教育评价能力标准》供外院各个教师进行参考和比对，共同查缺补漏，更好地进行学生能力测评，提高成绩。
讲座最后，杨老师等几位老师向王教授提出了自己教学过程中的几点疑问，例如教学过程中观察的理论依据等问题，王教授说，测评要从现实出发，从实际中寻找相应的测评方法。最后，王院长对于王海啸教授的分享表示感谢，各位外国语学院教师对于教学测评等问题也有了新的思考，从容为下一步更好地进行大学外语教学做了铺垫。
【主讲人简介】
王海啸，南京大学教授、博士生导师，教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，全国大学英语四、六级考试委员会委员，江苏省高等学校外国语教学研究会会长，江苏省外国语言学会副会长，中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任委员。主要研究方向包括二语习得与教学、语言测试、计算机辅助英语教学。主持国家级精品课程、精品资源共享课、精品在线开放课程、一流线上线下混合式课程等。
撰稿：张鲁冰
审稿：王卓
供稿审核：外国语学院